In der Summe sind eine Reihe qualit

In der Summe sind eine Reihe qualitativer Verbesserungen, vor allem in der Unterrichtsqualität, ge- genüber der Bund-Länder-Inspektion im Jahr 2009 feststellbar. Im Folgenden werden bemerkenswer- te Verbesserungen herausgestellt:
Dies gilt für das Merkmal 4 - Kompetenzen erwerben – hier wird unter dem Kriterium 4.5 konkret die gezielte Förderung der Deutschkompetenz als Unterrichtsbeobachtungsschwerpunkt ausgewiesen. Deutlich wurde in den meisten Unterrichtsstunden, dass das Konzept zur Deutschförderung Anwen- dung findet. Arbeitsmaterialien und methodische Instrumente des Fremdsprachenunterrichts werden einbezogen.
Das Merkmal 5 – Unterricht gestalten – erfüllt durchgängig die Anforderungen. Die Lehrkraft nutzt die Lehr- und Lernzeit lernwirksam, indem in der Unterrichtsstunde Arbeitsformen und Methoden gewählt wurden, die die gesamte Schülergruppe zum Ziel geführt hat. Dabei wurde durch ein zusätzliches Aufgabenangebot „Leerlauf“ verhindert und durch Hilfestellung des Lehrers der Versuch der individu- ellen Förderung unternommen. Zeitvorgaben für Arbeitsphasen sind allerdings überwiegend auf die gesamte Lerngruppe ausgerichtet, was im Merkmal 7 – Unterricht differenzieren – bei zwei Kriterien mit „trifft nicht zu“ bewertet wurde.

Results (Indonesian) 1:

Dalam jumlah, sejumlah perbaikan kualitatif, terutama dalam kualitas pengajaran, dibandingkan negara-negara federal inspeksi tahun 2009 terdeteksi. Bemerkenswer-te perbaikan dilakukan:Hal ini berlaku untuk karakteristik 4 - memperoleh keterampilan - di sini promosi yang ditargetkan Jerman keaksaraan ini melaporkan di bawah kriteria 4.5 khusus sebagai pelajaran pengamatan fokus. Ini menjadi jelas dalam yang paling jam bahwa konsep mempromosikan aplikasi Jerman menemukan kotoran. Bahan-bahan yang bekerja dan metodologis alat pengajaran bahasa akan disertakan.Ciri-ciri 5 - pelajaran membuat persyaratan - bertemu secara konsisten. Guru menggunakan pengajaran dan belajar belajar efektif, dalam bentuk kerja pelajaran dan metode yang dipilih, yang telah menyebabkan kelompok seluruh mahasiswa target. Dicegah oleh tawaran tugas tambahan 'Idle' dan melalui dukungan bagi guru individu ellen promosi usaha. Timeline untuk tahap terutama difokuskan pada kelompok seluruh studi, yang di karakteristik 7 - mengajar membedakan - dengan dua kriteria "tidak berlaku untuk" dinilai.

Results (Indonesian) 2:

Singkatnya, sejumlah perbaikan kualitatif, terutama dalam kualitas pengajaran, dibandingkan dengan pemeriksaan federal negara pada tahun 2009 yang diamati. Di bawah mampu perbaikan remark- yang disorot:
Hal ini berlaku untuk karakteristik 4 - memperoleh keterampilan - di sini promosi yang ditargetkan dari Kompetensi Jerman menjadi beton di bawah kriteria 4,5 dilaporkan sebagai observasi kelas gravitasi. Menjadi jelas dalam banyak pelajaran bahwa konsep untuk aplikasi pendanaan Jerman menemukan. Bahan pembelajaran dan alat metodologis pengajaran bahasa asing yang disertakan.
Fitur 5 - Kami membuat pelajaran - bertemu secara konsisten dengan persyaratan. Guru menggunakan waktu belajar mengajar belajar yang efektif dengan bekerja dan metode yang dipilih dalam pelajaran, yang memimpin seluruh kelompok mahasiswa ke tujuan. Hal ini dicegah dengan tugas tambahan daftar "idle" dan dibuat oleh bantuan dari guru dari upaya promosi individual. Jadwal untuk fase kerja, bagaimanapun, diarahkan terutama untuk kelompok studi seluruh, yang menampilkan dalam 7 - untuk membedakan pelajaran - pada dua kriteria dengan "tidak setuju" berperingkat.