Jeder BLI gehen analog zum 1. Zyklu

Jeder BLI gehen analog zum 1. Zyklus eine dokumentierte Selbstevaluation und ein Peer Review voran. Auch die definierten Verfahren im Anschluss an eine BLI, z.B. die Ergebnisse des Bilanzbe- suchs, bilden eine Grundlage für eine Evaluation der Umsetzung der vereinbarten Ziele.
Um der schulischen Verantwortung für ihr Prozessmanagement gerecht zu werden, dient u. a. als Grundlage für die Evaluation des Prozessmanagements ein kriteriengestützter Qualitätsstatusbericht, den die Schule vorab selbst erstellt. Kernstück dieses Qualitätsstatusberichts ist ein Selbsteinschät- zungsbogen. Dieser ermöglicht der Schule im Vorfeld der Inspektion ihre Qualität einzuschätzen und nach der BLI einen Abgleich von Selbsteinschätzung und Fremdeinschätzung vorzunehmen.
Der Inspektionsbericht ist entwicklungsorientiert ausgerichtet und reflektiert u. a. auch das Prozess- management der Schule, zeigt Systemzusammenhänge auf und identifiziert deutlich Handlungsfel- der.

Results (Indonesian) 1:

Evaluasi diri didokumentasikan dan Peer Review mendahului analog ke siklus 1 BLI masing-masing. Juga didefinisikan prosedur berikut BLI, misalnya hasil Bilanzbe-baja, membentuk dasar untuk evaluasi pelaksanaan tujuan yang telah disepakati.Untuk memenuhi tanggung jawab berbasis sekolah untuk proses manajemen, laporan status berdasarkan kriteria kualitas kemajuan sendiri menciptakan sekolah menyajikan antara lain sebagai dasar untuk evaluasi dari proses manajemen. Inti dari laporan status kualitas ini adalah Selbsteinschät-zungsbogen. Hal ini memungkinkan sekolah sebelum pemeriksaan untuk menilai kualitas mereka dan menurut BLI perbandingan evaluasi diri dan evaluasi eksternal untuk membuat.Laporan inspeksi akan berorientasi pada pengembangan dan termasuk proses mencerminkan manajemen sekolah, menunjukkan sistem hubungan dan jelas diidentifikasi Handlungsfel-.

Results (Indonesian) 2:

Setiap BLI pergi analog dengan siklus 1 a evaluasi diri dan peer review kemajuan didokumentasikan. Prosedur yang ditetapkan setelah BLI, seperti hasil neraca-suchs, membentuk dasar untuk evaluasi pelaksanaan tujuan yang telah disepakati.
Dalam rangka untuk memenuhi tanggung jawab pendidikan untuk kebutuhan manajemen proses mereka, juga berfungsi sebagai dasar untuk evaluasi manajemen proses laporan status mutu berdasarkan kriteria yang dibuat sekolah di muka sendiri. Inti dari laporan status kualitas ini adalah tion lengkungan Selbsteinschät-. Hal ini memungkinkan sekolah sebelum pemeriksaan untuk menilai kualitas mereka dan membuat keseimbangan penilaian diri dan penilaian eksternal oleh BLI.
Pemeriksaan Laporan berorientasi pembangunan berorientasi dan mencerminkan antara lain, manajemen proses sekolah, menunjuk ke hubungan Sistem dan mengidentifikasi bidang aksi yang jelas.