Beim Merkmal 15 – Pädagogisches Qua

Beim Merkmal 15 – Pädagogisches Qualitätsmanagement – ist vor allem die Bewertung des Kriteriums 15.1 – Vorstand und Leitung betreiben systematische Organisations-, Personal- und Un- terrichtsentwicklung - besser ausgefallen. Schulleitung und Vorstand haben strategische, taktische und operative Qualitätsentwicklung gemeinsam neu ausgerichtet und bereits gute Ergebnisse erzielt. Das Leitbild der Schule wurde 2005 von den schulischen Gruppen bzw. Gremien der Schule erarbei- tet; konnte aber zum Zeitpunkt der Inspektion von den wenigsten Interviewteilnehmern in seinem In- halt benannt werden. Die im Leitbild verankerten Regeln und Rituale finden sich nur unzureichend in den Curricula, den Klassenräumen und dem Schulgebäude wieder.

Results (Indonesian) 1:

Pada karakteristik 15 - kualitas pendidikan manajemen - khususnya penilaian kriteria 15.1-Dewan Direksi dan manajemen beroperasi personil organisasi, sistematis dan UN - terrichtsentwicklung - lebih baik keluar. Dewan Eksekutif dan Dewan Direksi telah disesuaikan pengembangan kualitas taktis dan operasional yang strategis bersama-sama dan hasil yang sudah baik. Pernyataan misi sekolah adalah 2005 diuraikan tet dari kelompok sekolah dan Komite Sekolah; bisa bernama, tetapi pada saat pemeriksaan yang paling wawancara peserta domestik nya berhenti. Aturan yang ditetapkan sesuai dengan prinsip-prinsip dan ritual menemukan diri kurang dalam kurikulum, kelas, dan gedung sekolah.

Results (Indonesian) 2:

Ketika Fitur 15 - manajemen mutu Pendidikan - terutama penilaian kriteria 15,1 - Dewan dan manajemen organisasi yang sistematis, personil dan terrichtsentwicklung kecelakaan - ternyata lebih baik. Manajemen sekolah dan dewan memiliki perkembangan kualitas strategis, taktis dan operasional selaras bersama-sama baru dan sudah mencapai hasil yang baik. Pernyataan misi sekolah didirikan pada tahun 2005 erarbei- tet dari kelompok-kelompok sekolah atau badan sekolah; tapi bisa diberi nama pada saat pemeriksaan dari wawancara peserta paling sedikit dalam menghentikan rumahnya. Prinsip yang tercantum dalam aturan dan ritual dapat ditemukan tidak cukup kembali ke dalam kurikulum, kelas dan gedung sekolah.