Mitte der sechziger Jahre setzte in

Mitte der sechziger Jahre setzte in der Bundesrepublik eine Diskussion über den Zustand und die weitere Entwicklung des Bildungswesens ein, die Bildungspolitik als einen zentralen Bereich staatlichen Handelns im öffentlichen Interesse verankerte. Das Stichwort für diese Diskussion gab 1964 der Pädagoge und Religionsphilosoph Georg Pickt, als er von der „deutschen Bildungskatastrophe" sprach. Pickt und andere Kritiker des deutschen „Bildungsnotstands" suchten nach-zuweisen, daß die Bundesrepublik im Vergleich zu anderen Industriestaaten einen großen Nachholbedarf habe: Der Anteil der Schülerinnen und Schüler mit Mittlerer Reife oder Abitur und der Studierenden an den einzelnen Jahrgängen sei zu ge-ring, die Schulzeit zu kurz, die Ausstattung der Schulgebäude und Schulräume dürftig, die Durchschnittsgröße der Schulklassen und die Anzahl der Schülerinnen und Schüler pro Lehrkraft zu hoch. Die Kritiker sagten einen Mangel an qualifiziertem Nachwuchs voraus und forderten eine Ausweitung und Reform des Bildungswesens. Andernfalls würde die deutsche Wirtschaft den Anschluß an die internationale Entwicklung verlieren; die Bildungskatastrophe würde in eine Wirtschafts-katastrophe einmünden.

Results (Indonesian) 1:

Enam puluhan mulai diskusi mengenai status dan pengembangan lebih lanjut dari sistem pendidikan di Republik Federal, tindakan negara kepentingan umum diabadikan kebijakan pendidikan sebagai daerah pusat. Guru adalah kata kunci untuk diskusi pada tahun 1964 dan filsuf Georg picks, saat ia berbicara "Jerman pendidikan bencana". Mematuk dan kritik lainnya Jerman "pendidikan darurat" mencari - menetapkan Republik Federal bila dibandingkan dengan negara-negara industri lainnya memiliki backlog besar: persentase murid dan siswa dengan kedewasaan sedang atau sekolah menengah dan siswa vintages tunggal ditandai-cincin, sekolah terlalu pendek, fasilitas gedung sekolah dan kelas buruk, ukuran rata-rata kelas sekolah dan jumlah murid / siswa per guru tinggi. Kritikus meramalkan kurangnya kualifikasi orang muda, dan disebut untuk ekspansi dan reformasi sistem pendidikan. Jika tidak, ekonomi Jerman akan kehilangan koneksi ke pembangunan internasional; bencana pendidikan akan berjalan dalam bencana ekonomi.

Results (Indonesian) 2:

Pertengahan tahun enam puluhan duduk di Republik Federal, diskusi tentang negara dan pengembangan lebih lanjut dari pendidikan, kebijakan pendidikan diabadikan sebagai daerah pusat tindakan pemerintah untuk kepentingan umum. Kata kunci untuk diskusi ini adalah tahun 1964, filsuf pendidik dan agama Georg Dipetik ketika ia berbicara tentang "Jerman bencana pendidikan". Dipetik dan lainnya kritik dari Jerman "darurat pendidikan" dicari-menetapkan bahwa Republik Federal Jerman dibandingkan dengan negara-negara industri lainnya memiliki backlog besar : proporsi siswa dengan sertifikat meninggalkan sekolah atau sekolah tinggi dan mahasiswa di berbagai vintages harus ge-cincin yang waktu sekolah terlalu pendek, peralatan bangunan sekolah dan ruang kelas miskin, ukuran rata-rata kelas dan jumlah murid per guru terlalu tinggi. Kritikus memperkirakan kekurangan orang-orang muda yang berkualitas dan meminta perpanjangan, dan reformasi pendidikan. Jika tidak, ekonomi Jerman akan kehilangan koneksi ke pembangunan internasional; pembentukan bencana akan mengarah ke bencana ekonomi.